Kamis, 13 Juni 2013

Pendidikan karakter

Artikel Terbaru

343 Pendidikan Karakter dan Pe...

  Pendidikan Karakter dan Peran Pemerintah Oleh Sardiman AM sardiman@uny.ac.id, 0811255660   Pengantar           Tahun 2010 ini boleh dikatakan sebagai tahun pendidikan karakter. Pasalnya sejak awal tahun 2010,  tepatnya pada tanggal 14 Januari 2010,  pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Nasional mencanangkan program “Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa” sebagai gerakan nasional.  Setelah dicanangkan program ini,  beberapa Direktorat [...]

342 Membangun Pendidikan Karak...

(Disampaikan pada Persidangan Dwitahunan FSUA-PPIK USM pada tanggal 26 s/d 27 Oktober 2011 di  Fakultas Sastra Unand, Padang.) Oleh L.R.Retno Susanti (Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah  FKIP Universitas Sriwijaya, Indralaya (Ogan

340 Media Pembelajaran: Arti, ...

I Wayan Sukra Warpala Dalam tahun-tahun belakangan ini telah terjadi pergeseran paradigma dalam pembelajaran ke arah paradigma konstruktivisme. Menurut pandangan ini bahwa pengetahuan tidak begitu saja bisa ditransfer oleh guru ke

Sistem Pendidikan Pondok Pesan...

Sistem Pendidikan Pondok Pesantren: Bentuk Ideal Menciptakan Generasi Ekonom Rabbani Berkualitas Oleh Syamsul Rizal Pesantren merupakan sistem institusi pendidikan Islam tertua di Indonesia. Ia lahir dari satu kearifan lokal (local wisdom) Nusantara

Membudayakan Matematika di Sek...

Solichan Abdullah  (Widyaiswara Utama  pada LPMP Jawa Timur) Pendahuluan   Tidak dapat dipungkiri bahwa masih banyak masyarakat khususnya peserta didik di sekolah memberikan kesannya terhadap matematika sebagai sesuatu yang dianggap seperti ‘monster’

335 Sistem Pendidikan Pondok P...

Sistem Pendidikan Pondok Pesantren Oleh Mayra Walsh Dulu, pusat pendidikan Islam adalah langgar masjid atau rumah sang guru, di mana murid-murid duduk di lantai, menghadapi sang guru, dan belajar mengaji. Waktu

Perangkat Pembelajaran

Disini sala unggah contoh silabus dan RPP kurikulum 2013 dapat diambil pada contoh-silabus-dan-rpp-kurikulum-2013
SILABUS
1.Pengertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan tentang kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar.
Silabus berisikan komponen pokok yang dapat menjawab pertanyaan berikut.:
1.      Kompetensi yang akan ditanamkan kepada peserta didik melalui suatu kegiatan pembelajaran
2.      kegiatan yang harus dilakukan untuk menanamkan / membentuk kompetensi tersebut
3.      upaya yang harus dilakukan untuk mengetahui bahwa kompetensi tersebut sudah dimiliki peserta didik
Silabus bermanfaat sebagai pedoman sumber pokok dalam pengembangan pembelajaran lebih lanjut, mulai dari pembuatan rencana pembelajaran, pengelolaan kegiatan pembelajaran, dan pengembangan sistem penilaian.

2.  Prinsip Pengembangan Silabus
v  Ilmiah . Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan.
v  Relevan.  Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.
v  Sistematis. Komponen-komponen silabus  saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
v  Konsisten. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian.
v  Memadai.  Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.
v  Aktual dan Kontekstual.  Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.
v  Fleksibel.  Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.
v  Menyeluruh.  Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).
3. Unit Waktu Silabus
1.      Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan d tingkat  satuan pendidikan.
2.      Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per semester, per tahun, dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang sekelompok.
3.      Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus  sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk mata  pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum. Khusus untuk  SMK/MAK menggunakan penggalan silabus berdasarkan  satuan kompetensi.
4. Pengembang Silabus
Pengembangan silabus  dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan.
1.      Disusun secara mandiri oleh guru apabila guru yang bersangkutan mampu mengenali karakteristik siswa, kondisi sekolah dan lingkungannya.
2.      Apabila guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah tersebut.
3.      Di SD/MI semua guru kelas, dari kelas I sampai dengan kelas VI, menyusun silabus secara bersama. Di SMP/MTs untuk mata pelajaran IPA dan IPS terpadu disusun secara bersama oleh guru yang terkait.
4.      Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah-sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.
5.      Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.
5. Komponen-Komponen Silabus
Silabus dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terdiri dari beberapa komponen, sebagai berikut.
1.      Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Standar kompetensi mata pelajaran adalah batas dan arah kemampuan yang harus dimiliki dan dapat dilakukan oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran suatu mata pelajaran tertentu, kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan siswa untuk suatu mat pelajaran, kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki siswa, kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam dalam suatu mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi terdapat dalam Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.
2.       Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar adalah kemampuan minimal pada tiap mata pelajaran yang harus dicapai siswa. Kompetensi dasar dalam silabus berfungsi untuk mengarahkan guru mengenai target yang harus dicapai dalam pembelajaran.Misalnya, mampu menyelesaikan diri dengan lingkungan dan sebagainya.Kompetensi Dasar terdapat dalam Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.
3.      Hasil Belajar
Hasil belajar adalah kemampuan siswa dalam memenuhi suatu tahapan pencapaian pengalaman belajar dalam suatu kompetensi dasar.Hasil belajar dalam silabus berfungsi sebagai petunjuk tentang perubahan perilaku yang akan dicapai oleh siswa sehubungan dengan kegiatan belajar yang dilakukan, sesuai dengan kompetensi dasar dan materi standar yang dikaji.Hasil belajar bisa berbentuk pengetahuan, keterampilan,maupun sikap.
4.      Indikator Hasil Belajar
Indikator hasil belajar adalah ciri penanda ketercapain kompetensi dasar.Indikator dalam silabus berfungsi sebagai tanda-tanda yang menunjukkan terjadinya perubahan perilaku pda diri siswa.Tanda-tanda ini lebih spesifik dan lebih dapat diamati dalam diri siswa, target kompetensi dasar tersebut sudah terpenuhi atau tercapai.
5.      Materi Pokok
Materi pokok adalah pokok-pokok materi yang harus dipelajari siswa sebagai sarana pencapaian kompetensi dasar dan yang akan dinilai dengan menggunakan instrumen penilaian yang disusun berdasarkan indikator  pencapaian belajar.Secara umum  materi pokok dapat diklasifikasikan menjadi empat jenis,yaitu  fakta,konsep,prisip,dan prosedur.
6.      Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran adalah bentuk atau pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.Strategi pembelajaran meliputi kegiatan  tatap muka dan non tatap muka (pengalaman belajar).
7.      Alokasi Waktu
Alokasi waktu adalah waktu yang diperlukan untuk menguasai masing-masing kompetensi dasar.
8.      Adanya Penilaian
Penilaian adalah jenis, bentuk, dan instrumen yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur  keberhasilan belajar siswa.
9.      Sarana dan Sumber Belajar
Sarana dan sumber belajar adalah sarana dan sumber belajar yang digunakan dalam proses belajar mengajar.

6. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
Sebagaimana telah dikemukakan dalam uraian sebelumnya Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.  Silabus  merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Mengembangkan silabus dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut:
Œ    Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran  sebagaimana tercantum pada Standar Isi, dengan  memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan  materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi;
b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata  pelajaran.
    Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan:
a)      potensi peserta didik;
b)      relevansi dengan karakteristik daerah,
c)      tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d)     kebermanfaatan bagi peserta didik;
e)      struktur keilmuan;
f)       aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
g)      relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan
h)      alokasi waktu.
Ž    Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan,  dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar.  Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a.       Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
b.      Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
c.       Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
d.      Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.
    Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
    Penentuan Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a.          Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b.         Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c.          Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.
d.         Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Tindak lanjut berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
e.          Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
‘    Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar.  Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.

’    Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.
Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

Software 2013

Google Chrome 29.0.1535.3 Dev

Update Terakhir : 13/06/2013 | Download : 22,309 User
  
Google Chrome adalah browser yang menggabungkan desain minimal dengan teknologi canggih untuk membuat web lebih cepat, lebih aman, dan lebih mudah
EssentialPIM Free 5.55

EssentialPIM Free 5.55

Update Terakhir : 13/06/2013 | Download : 3,361 User
  
EssentialPIM Free Edition adalah sebuah program yang menangani informasi personal Anda dalam bentuk elektronik file. Utilities ini dapat digunakan untuk menyimpan tugas, catatan, kontak, password, dan pesan email yang tersimpan dalam bentuk yang dapat diakses dengan mudah.
MediaCoder 0.8.22 Build 5515

MediaCoder 0.8.22 Build 5515

Update Terakhir : 13/06/2013 | Download : 13,878 User
  
MediaCoder adalah aplikasi yang menyediakan semua tools yang Anda butuhkan untuk mengkonversi file audio ataupun video, dan dilengkapi beberapa fitur lainnya
McAfee AVERT Stinger 11.0.0.344

McAfee AVERT Stinger 11.0.0.344

Update Terakhir : 13/06/2013 | Download : 27,802 User
  
McAfee AVERT Stinger adalah utiliti atau antivirus yang berdiri sendiri yang digunakan untuk mendeteksi dan menghapus virus tertentu.
Free Studio 2013 v6.1.2.610

Free Studio 2013 v6.1.2.610

Update Terakhir : 12/06/2013 | Download : 5,623 User
  
Free Studio adalah perangkat lunak multimedia untuk video, foto, audio, dan pengolahan gambar.
Windows Firewall Control 4.0.0.4

Windows Firewall Control 4.0.0.4

Update Terakhir : 12/06/2013 | Download : 2,730 User
  
Windows Firewall Control adalah freeware untuk memperluas fungsionalitas dari windows firewall dan menyediakan akses cepat ke menu windows firewall.

Kamis, 28 Juni 2012

MY MUSIC




Artists: 0-9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Top 100 Search | Last 100 Search | USA Singles Chart

Islamic Calendar Widgets by Alhabib
Mp3Raid.com is dedicated to index and organize music that has been legally posted on the Internet. We have access to more than a million free mp3 downloads and free music downloads all over the internet which makes us one of the best music search engine on the net. You can legally listen to any mp3 file before you download it and you can post your mp3 on your page/profile for free.Top Searches: pitbull back in time | call me maybe | starship nikki minaj | katy perry wide awake | florida wild ones |payphone | jason mraz i wont give up | florida whistle | honey singh | adult audio sex stories female voice in hindi |happy birthday song | wanted glad you came | payphone maroon5 | 2012 non stop dj mix hindi songs free | what makes you beautiful | chris brown dont wake me up | somebody that i used to know | tubidy com | usher scream | zamob free music | karmin broken hearted | dj punjab com honey singh | gulshan kumar hanuman chalisa free | adele | moves like jagger | haye mera dil alfaaz ft honey singh | nicki minaj | eminem when i gone | aare pritam pyare | florida good feelingwap king honey singh | one direction | hanuman chalisa | rihanna | maher zain | jagjit singh ghazals | twilight new moon theme song | atif aslam new album in 2012 | selena gomez | honey singh choot vol1 | flo rida whistle | wwe john cena theme song | vuclip com video porno 3gp | wiz khalifa work hard play hard | devo ke dev mahadev series life ok title song | mujhe kya bechega rupaiya satyamev jayate | summer paradise | sex sounds | sean paul she doesnt mind |free nursery rhymes















Jumat, 08 Juni 2012

INFO PLPG

mp3 raid
funny animated gif
























Daftar Nama Peserta PLPG Seluruh Tahap Rayon 115 UNM Malang Tahun 2012




Untuk tahun 2012 ini, Panitia Sertifikasi Guru (PSG) Rayon 115 Universitas Negeri Malang menggelar Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. PLPG tahun ini direncanakan dalam 9 tahap yang dimulai dengan tahap 1 pada 7 Mei 2012 dengan melibatkan 1.337 peserta. Peserta PLPG berasal dari mereka yang telah dinyatakan lulus mengikuti Uji Kompetensi Awal (UKA) beberapa waktu lalu.

Peserta PLPG dikelompokkan berdasarkan hasil UKA, dimulai dari nilai UKA yang lebih rendah ke lebih tinggi. Jadi bukan lagi pada urutan nomor peserta seperti tahun-tahun sebelumnya. Dengan demikian tidak bisa diprediksi berapa orang dari kabupaten X pada setiap tahap. Penentuan peserta tidak berdasar pada usia, status PNS/bukan, sekolah negeri/swasta, atau kecamatan asal.

Pengelompokkan peserta PLPG berdasarkan pembagian tahapan pelaksanaannya adalah sebagai berikut: 

  • Tahap 1 (7 Mei – 16 Mei 2012): Guru Kelas TK, Guru Kelas SD, Bahasa Indonesia SMP, Bahasa Indonesia SMA/SMK, Bahasa Inggris SD, Matematika SMP, Penjaskes SD, Seni Budaya SMP 

  • Tahap 2 (19 Mei – 28 Mei 2012): Guru Kelas TK, Guru Kelas SD, Guru Kelas SLB, Bahasa Indonesia SMP, Bahasa Indonesia SMA, Bahasa Indonesia SMK, Bahasa Inggris SD, Bahasa Inggris SMP, Matematika SMP, Penjaskes SD, Seni Budaya SMP, TIK SMP 

  • Tahap 3 (29 Mei – 7 Juni 2012): Guru Kelas TK, Guru Kelas SD, Guru Kelas SLB, IPS SMP, Bahasa Inggris SMP, Biologi SMA, Fisika SMK, Matematika SMP, Matematika SMK, Penjaskes SD, Seni Budaya SMA, Seni Budaya SMK 

  • Tahap 4 (8 Juni – 17 Juni 2012): Guru Kelas TK, Guru Kelas SD, Guru Kelas SLB, IPS SMP, Bahasa Inggris SMP, BK SMP, Fisika SMA, Fisika SMK, Penjaskes SD, TIK SMP, Administrasi Perkantoran SMK, Bahasa Arab 

  • Tahap 5 (tanggal 18 Juni – 27 Juni 2012): Guru Kelas TK, Guru Kelas SD, Guru Kelas SLB, IPS SMP, Bahasa Inggris SMP, BK SMP, IPA SMP, Penjaskes SD, Penjaskes SMP, Teknik Mesin SMK, Teknik Otomotif SMK, TIK SMA, KKPI SMK, Teknik Bangunan SMK, PKN SMP, PKN SMA, Bahasa Arab 

  • Tahap 6 (28 Juni – 7 Juli 2012): Guru Kelas TK, Guru Kelas SD, IPS SMK, IPS SMP, Bahasa Inggris SMP, Bahasa Inggris SMA, BK SMP, BK SMA, IPA SMP, Penjaskes SMP, Seni Budaya SMP, Teknik Elektronika SMK, Teknik Mesin SMK, Teknik Otomotif SMK, Teknik Komputer dan Informatika SMK, Administrasi Perkantoran SMK, Keuangan/Akuntansi SMK 

  • Tahap 7 (8 Juli – 17 Juli 2012): Guru Kelas TK, Guru Kelas SD, Ekonomi SMA, Geografi SMA, PKN SMP, PKN SMK, Bahasa Indonesia SMP, BK SMK, IPA SMP, IPA SMK, Penjaskes SMP, Penjaskes SMA, Penjaskes SMK, Teknik Otomntif SMK, TIK & KKPI SMK 

  • Tahap 8 (18 Juli – 27 Juli 2012): Guru Kelas TK, Guru Kelas SD, Keuangan/Akuntansi SMK, Kewirausahaan SMK, Tata Niaga/Pemasaran SMK, Sejarah SMA, PKN SMP, Bahasa Indonesia SMP, Bahasa Inggris SMA, Bahasa Inggris SMK, Kimia SMA, Kimia SMK, Matematika SMA, Tata Boga SMK, Tata Busana SMK, KETRAMPILAN 

  • Tahap 9 (28 Juli – 6 Agustus 2012: Guru Kelas TK, Guru Kelas SD, Kewirausahaan SMK, Tata Niaga/ Pemasaran SMK, Matematika SMK, Bahasa Inggris SMA, Bahasa Inggris SMK, KIMIA SMK, TIK SMP, Ketrampilan 
  •  

Daftar Peserta PLPG

Rayon 115 UNM Malang Tahun 2012 


funny animated gif

TahapTanggal PLPGSurat Panggilan & Nama Peserta
107 Mei – 16 Mei 2012Kabupaten: Blitar . Kediri . Madiun . Magetan . Malang . Nganjuk .Ngawi . Pacitan . Pasuruan . Ponorogo . Trenggalek . Tulungagung
Kota: Batu . Blitar . Kediri . Madiun . Malang . Pasuruan
219 Mei - 28 Mei 2012Kabupaten: Blitar . Kediri . Madiun . Magetan . Malang . Nganjuk .Ngawi . Pacitan . Pasuruan . Ponorogo . Tulungagung Trenggalek
Kota: Batu . Blitar . Kediri . Madiun . Malang . Pasuruan
329 Mei – 07 Juni 2012Kabupaten: Blitar . Kediri . Madiun . Magetan . Malang . Nganjuk .Ngawi . Pacitan . Pasuruan&nbrp;. Ponorogo . Tulungagung Trenggalek . Kota: Batu . Blitar . Kediri . Madiun . Malang . Pasuruan
408 Juni – 17 Juni 2012Kabupaten: Blitar . Kediri . Madiun . Magetan . Malang . Nganjuk .Ngawi . Pacitan . Pasuruan . Ponorogo . Sumenep . Trenggalek .Tulungagung
Kota: Batu . Blitar . Kediri . Madiun . Malang . Pasuruan
Luar Daerah: Jawa Tengah . Nusa Tenggara Barat . Nusa Tenggara Timur . Sulawesh Selatan . Sulawesi Tengah
518 Juni – 27 Juni 2012Di sini
628 Juni – 07 Juli 2012Disini
708 Juli – 17 Juli 2012Disini
818 Juli – 27 Juli 2012DISINI
928 Juli – 06 Agustus 2012DISINI

Keterangan:

Tntuk melihat nomor peserta, nama peserta, bidang studi, nama sekolah, rombel, dan hotel penginapan, silahkan unduh sesuai dengan nama kabupaten/kota anda.

Demikianlah informasi pelaksanaan Sertifikasi Guru tahun 2012 di lingkungan Kemdikbud Rayon 115 UNM Malang Tahun 2012. Informasi ini akan di update setiap saat. Terima kasih.




English online

juga disini
funny animated gif